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一对多的付出收获了多对一的真心
作者:[db:作者] 日期:2015-01-08 00:00:00  发布人:admin2  浏览量:343 打印本文
    我是一个相对年轻的班主任。教育学生时,没有文科老师那种柔柔的声音和润物细无声的语言,也没有老教师和蔼可亲的笑容和精辟高雅的语言。我只是一个平凡的用心来对待每一个学生的诸多老师中的一个。而且我觉得只要用心去对待学生,他会懂你,多么顽皮的学生都能被教育好。     那年我接了一个高三的班没多久,就收到了一个学生发来的短信:“一荣俱荣,一损俱损,你要让我好过,这个班我就能让你带下去,你要让我不好过,这个班我让你带不了。”这个小孩姓杨(记作:A),据我那一段时间的观察,他是我们班一个四人团伙的头。预备铃一响,他朝另外三个人(分别记作:B、C、D)一使眼色,这四个人就一起往外走,上课好几分钟了才陆续回来,严重影响课堂和自习纪律,而且屡教不改。现在居然敢发这样的短信!我就给原来班主任打电话。她说:“我曾经因为他老犯错误,总影响班级,要给他送年部,他居然说要绑架我女儿。我一看这是心理极度阴暗的孩子,我可不想拿自己女儿的安全开玩笑,后来我就不管他了。”我又问了这个团伙其他三个人的情况。     为了其他同学能有一个好的学习环境,我决心要瓦解这个组织。但A同学不会是突破口。D同学比较没有主见,小跟班一个,别人一忽悠就跟着走了。对比之下,B和C同学头脑聪明,有主见,我私下向其他同学了解到,这两个人还讲义气,并且我也真觉得这两人成绩一定能提高,所以我决定从这两人下手。我先跟个别科任和原来的班主任了解到B同学数学最弱,物理化学也相对较弱,但英语很不错。C同学语文较弱,其它科都非常一般。对于B同学,上课的时候,我注意多将视线投向他,让他感觉到我时刻关注他,感觉到亲切与温暖。课下,我会主动去问他,上课跟的怎么样?有没有什么问题?哪没听懂,我再给你讲?隔三差五,我会利用晚上休息时间给他打电话,询问他的学习情况,给他做学法指导,鼓励他,让他知道,我真是尽全力帮他,是真关心他。也会请物理老师和化学老师课间给他指导,还会告知他,某某科老师说你非常聪明,只是之前没好好学,现在只要上课认真听讲,课下多做相应练习,一轮复习结束肯定撵上。某某科老师说你在这科很有天赋,一定能把优势扩大。渐渐地,他学习有信心了,我说的话,他肯定听。对于C同学,我知道他语文较差,而语文老师也是新换的老师,跟我还特别熟,我就就恳求语文老师多关注他,多鼓励他。告诉他语文老师跟我表扬你了,说你非常有思想,作文也很有深度,就是基础知识有些薄弱,需要多加强。另外我了解到你哪些哪些科进步空间还很大,我已经请求科任帮我看着你了,你可得好好学。我也会利用晚上或周末的时间给他打电话,询问学习情况,也跟家长说,孩子很聪明,现在在学校表现挺好,但高一、高二是真耽搁了,请求家长如果有时间多帮我看一看,一定要让孩子及时完成作业。     慢慢地,当A同学再使眼色,B和C同学,已经不会动了,D一看,那俩不动,再一看,我盯着他,也不敢动了。这个时候,A同学被孤立了。我不能让A恨我,而且我觉得一个十几岁的孩子,居然是这种心理,我很同情他,所以我开始找他了,因为他数学学的确实不错,我会在课堂上表扬他,思维严谨,卷面干净立整,好!也会在课下鼓励他,说:“你绝聪明,不好好学习都白瞎这么好的脑子了”。就这样,A同学也不好意思捣乱了。 因为我家在外地,过年回家,还不放心,就给他们几个打电话,督促他们学习。让他们知道,尽管我远在两千公里之外,但我依旧记挂他们。过完年回来,有一天,他来了,红着脸吞吞吐吐地说:老师,太不好意思了,那个短信,我知道错了。我说:“什么短信?你有给我发过短信吗?我忘记了。”然后笑笑说:“每个孩子在家长眼里,都是无价之宝,回去好好学习吧”!他愣了半天,重重地点点头走了其实,这个班我接手的时候跟同层次的另外两个实验班纪律、成绩都没法比,为了让他们尽快赶上,我整整看了一年,从早7点早自习开始,到晚7点晚课结束,连中午午休都陪着睡。尽管那一年是真累,但我的付出换来了学生的理解、感动和支持。尽管我只带他们一年,但他们大学放假回家,总会来看我。我说也去看看原来的老师。他们说:“老师我们是在你手里起来的,当然会先来看你。”     班主任工作是琐碎的,辛苦的。但苦中知无穷之乐,乐中知无穷之趣。明代学者章溢早就说过:“乐与苦,相为倚扶者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。”班主任工作就是这样,虽然过程苦,但我相信,只要真心付出,你会收获更多的真心,这样的结果是快乐的。
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