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整体架构 动态发展 素养导向 ——鞍山市王中华名师工作室召开“兴辽英才计划”项目规划课题教研座谈会
作者:王中华 李新田 日期:2021-04-26 14:29:51  发布人:asyz  浏览量:148 打印本文

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    人间四月芳菲。侄祭婊ㄊ际⒖,长恨春归无觅处,不知转入此中来。

    4月21日,为进一步提升高中数学教师教学教研及专业水平,分享、交流教研课改新理念,鞍山市高中“王中华工作室”于永利电玩城官网app下载召开辽宁省“兴辽英才计划”项目规划课题的讲座学习、座谈研讨活动。活动邀请辽宁教育学院刘莉部长做关于单元/专题教学的思考”讲座,王中华工作室全体成员参了讲座学习与座谈活动,并邀请刘一俊名师工作室相关成员教师参与。

    研讨活动前,辽宁教育学院刘莉部长与永利电玩城官网app下载校长王中华就数学核心素养的课程背景,数学核心素养的内涵和外延进行深度交流。

    座谈会上,工作室主持人、永利电玩城官网app下载校长王中华首先发言,他指出,“新高考”、“新课程”、“新教材”,这“三新”对教师与学生都提出了新的挑战。社会舆论对升学率的片面关注;家长的固有观念——望子成龙、望女成凤;教师相对陈旧的教学理念,而这“三旧”都与新高考改革相违背。我们的学生需要全面、协调发展。他强调,要解决这些问题需要在课堂教学中渗透核心素养,在明确教学内容数学本质的基础上,恢复教学内容的结构完整性,着眼于主题单元备课,这也是工作室的课题研究方向。

    研讨,刘莉部长结合以上问题,针对教师对“主题单元设计”的理论了解少,认识不够,从而导致备课缺乏整体性、系统性和计划性等现象,从三个方面阐述了“单元/主题设计”的相关概念与理论。一是主题单元教学的含义与特征。从关注一节课到关注更大的范围,把握整体结构,大视角下看数学课程。单元主题教学是一个全新的思维角度,是一种大数学思想,用系统论的方法,对高中数学教材的某些内容进行结构重组,动态发展的系统设计,改变过去过分关注知识点的新的整体架构。主题单元教学具有整体关联性、动态发展性、团队合作性等特征。二落实主题单元教学的意义。落实主题单元教学是落实核心素养的要求,核心素养是课程目标的集中体现,是在学生解决问题中形成的知识、能力、情感态度的综合。主题单元设计更能从整体上把握教学目标,有助于教师把握课程内容的内在联系。三主题单元教学设计。设计主题单元是一个团队合作的过程,有完整的框架结构。主题单元设计根据不同的主题类型明确单元目标,分析教学要素,同时遵循一定的设计原则,采用恰当的教学策略,结合学生的实际情况,符合学生的认知规律,积极开展教学活动。

    课题组成员听取刘部长的报告纷纷表示受益匪浅,为今后的课题研究指引了方向。座谈学习后大家就“主题单元设计”相关教学要素的分析,教学内容的整合等问题进行了交流研讨。并对近期个人课题研究成果进行汇报。座谈以王中华校长的总结而圆满结束,王校长指出教师要有自己的实践、反思、交流,工作室为成员提供发展的平台与机会,他希望在会后大家就三个方面加强交流、研讨。一是交流修改成员的主题单元设计;二是展开读书、交流、分享,特别是《深度学习:走向核心素养》。三是就孙宁的“解析几何高考命题方向”和李雯的公开课学习、借鉴、交流。

     “王中华名师工作室”是一个经得起考验的团队,每位教师都能顺应新高考的潮流,不断更新教学理念;全工作室主研人员会以谦虚的态度,务实的精神,开拓进。褚獯葱,为钢都数学教育美好明天共同努力奋斗!

 

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